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陕西多名小学生因忘带书本被老师扇到耳出血
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陕西多名小学生因忘带书本被老师扇到耳出血 |
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| 作者：民生编辑1 文章来源：本站原创 更新时间：2026-05-20 22:22 |
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近日，陕西咸阳金旭学校多名二年级学生因忘带书本，遭班主任连续掌掴致耳部出血、头痛耳鸣。校方：初期回应称"征求家长诉求"，未公布具体处置措施。当"严师出高徒"沦为施暴的遮羞布，教育本质被扭曲的悲剧正在多个领域上演，引发社会对教育与管教的深刻反思。舆论对教师暴力体罚与师德失范的强烈质疑。事件曝光后，教育局、纪委、派出所同步介入，部分家长拒绝和解并要求司法追责。舆论普遍质疑：忘带书本属低龄儿童常见疏忽，涉事教师却以暴力手段发泄情绪，明显违反《未成年人保护法》禁止体罚的规定。该事件暴露个别教师职业素养缺失与校园监管失灵。根治暴力体罚需跳出"事后重罚"逻辑，转向预防性制度建设——如开通学生匿名反馈渠道、纳入第三方督导评估，方能实现"让儿童免于恐惧"的教育本质。教育需要规则与底线，但暴力永远不该成为手段。当惩戒异化为伤害时，守护未成年人安全需法律问责与师德建设的双重保障。
关联警示案例
2026年4月云南：小学生因给老师起外号被扇耳光致鼻血、耳损伤，涉事教师被处理；
2025年济南教师体罚争议：调查认定无扇耳光事实，但存在罚站超时等行为，与咸阳事件性质差异显著。
事件经过
2026年5月13日，陕西咸阳渭城区金旭学校二年级书法课上，班主任李某检查作业时，因多名学生未携带写字书本，对全班超半数学生（具体人数未明确）实施连续掌掴。
至少一名学生耳道出血，医院检查显示"左头面部外伤""急性外伤后头痛"，伴头痛、恶心、耳鸣症状；另有学生右耳道发现血痂附着，需进一步影像评估损伤。
家长称"全班大多同学都被打"，部分学生因心理恐惧拒绝返校。
校方：初期回应称"征求家长诉求"，未公布具体处置措施；后续通报对李某记过并撤销教师资格，班主任赵某警告处分，校长及党支部副书记免职并追责。
教育局：联合纪委、派出所介入调查，承诺"妥善答复家长诉求"。
网友评论
@莱迷26848：领导都在学校商量如何平息舆论。不在医院看望看望受伤的孩子们。
@旅行者行舟：值得思考。
服哥炫物：这样的体罚是不是超纲了？
青衣劫：忘带课本这种连批评都算不上的小事，怎么就能让一个老师，把巴掌挥向一群七八岁的孩子，还把人打到耳道出血、头部外伤？别拿“严师出高徒”当遮羞布，这根本不是教育，是施暴。全班多数孩子都挨了打，说明问题从来不是“孩子不听话”，而是这个老师完全没有控制情绪的能力，更没有作为教师的基本良知。一个连自己情绪都管不住的人，凭什么站在讲台上管一群孩子？
小圆球没惹你吧：什么老师下手这么重？这是把个人情绪带到工作上了吧，甚至这并不是个例，有网友分享说自己孩子的班主任，全班几乎都被它打过耳光。
椰猫若：这也太狠了吧……怎么下得去手的，吓人啊，怎么着也不该打人阿，学生估计都有心理阴影了。
郑房有问有答：教师资格证是不是要做下心理测试，情绪不稳定就不要当老师了吧，做点其它职业。
晴雨录：此次事件也为全国各级各类学校敲响了警钟，师德师风建设永远在路上。期待相关部门尽快公布客观公正的调查结果，依法依规对涉事人员作出严肃处理。同时，也希望各地学校能够以此为鉴，全面加强教师队伍的师德教育和法治培训，完善校园安全管理和学生权益保护机制，畅通家校沟通渠道，用责任与爱心守护好每一个孩子的成长，让校园真正成为学生安心学习、健康成长的净土。
百姓关注：更让人心惊的是，被打的不止一个孩子。多名学生都挨了巴掌，有家长晒出的检查单，上面写着头痛、恶心、耳鸣。这哪是教育？分明是伤害。本该传出读书声的教室，响起的却是刺耳的耳光声。我们不禁要问：教育的初心，到底去哪儿了？
教师手中的教鞭，不该成为伤人的武器；三尺讲台，不该是施暴的现场。看看这起事件的细节：李老师检查的是“上周布置的书法作业”。二年级的孩子，注意力不集中、丢三落四是常事。老师该做的是耐心引导、家校沟通，帮孩子养成好习惯，而不是用暴力立威。如果连没带书都要用巴掌来“纠正”，那以后遇到更大的问题，这位老师还打算干什么？
中国有句老话：严师出高徒。但很多人把“严”误解为“狠”。体罚与惩戒有本质区别，《未成年人保护法》《教师法》明令禁止体罚学生，可有些教师仍然信奉“棍棒底下出好人”，把暴力当法宝。这种观念的背后，是教师职业素养的缺失。说白了，当一个老师只剩下“打”这一招的时候，说明他已经不会教书了。
当地教育局和学校已经带孩子们检查了身体。但体罚的伤害远不止身体上的疼痛，更严重的是孩子对权威的恐惧，对学校安全感的不信任。这些隐形的伤害，远比耳膜的破裂更持久。
教育最怕的。不是学生忘带书，是老师忘了，自己也是从孩子过来的。
值得一提的是这次学校的处理方式。以往类似事件，打人的老师被处分、校长做个检查，慢慢就过去了。但这一次不一样：校长被免职，班主任受警告处分，涉事老师李某被记过并撤销教师资格。从当事教师到学校“一把手”，处分扎扎实实落到了具体的人身上。这种前所未有的严厉，传递了一个清晰的信号：体罚不是小事，也不是一个老师的事，整个链条上的人都要负责。
希望每一位教育工作者都能明白，教育的手段有千万种，但暴力永远是最下策。学校管理者也要管好事、负好责，建立长效机制，让教育生态更科学。愿这次的处罚，能成为一堂教育课，讲给所有教师听，也讲给所有学校管理者听。
处理一个老师不是终点，让所有孩子免于恐惧才是答案。
敏请我：“严师出高徒”本意强调严格教导对成才的重要性，但现实中常被滥用为体罚、精神压迫、权力寻租的借口，成为掩盖不当行为的“遮羞布”。
在教育与体育训练中，严格应体现在专业要求与品格培养上，而非人身侮辱、暴力惩戒或经济剥削。如陕西咸阳教师因学生未带课本便扇至耳道出血，浙江体校教练长期辱骂、索要数万元“训练罚款”并致学生跳楼轻生，此类行为早已超出教育范畴，属于对未成年人的身心侵害。
一些行业封闭管理环境下，教师或教练掌握绝对权威，缺乏有效监督机制，导致“严师”异化为“霸权者”，借“为你好”之名行控制之实。云南省某教练被曝收取运动员15万元“辛苦费”，最终在舆论压力下被停职查处，也反映出系统性监管缺位的问题。
真正的严师，是以身作则、尊重个体、守住教育底线的人，而不是靠恐惧维持威信。当“严师出高徒”被用来合理化伤害行为时，必须警惕其背后隐藏的权力失衡与制度漏洞。
(责任编辑：民生编辑)
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